
12月17日,肖琦彥和學生談心。通訊員 攝
【人物】
肖琦彥,女,漢族,1995年8月出生,現任漣源市斗笠山鎮中心小學大隊部輔導員,曾榮獲“送教上門先進個人”榮譽稱號。從教7年,始終堅守“以溫暖育童心”的育人理念,深耕一線,助力孩子們向陽而生。
【日志】
12月17日,周三,晴。
冬日陽光透過窗欞,剛好照在辦公桌上的心理健康篩查表上。明天要開家長座談會,我得趕緊標出重點關注的孩子名單,接下來還要分小隊家訪,每一項都容不得馬虎。這場座談會,就是要和家長們一起把農村孩子的心理守護做扎實。
筆尖劃過表格,前幾日在校門口偶遇的身影突然清晰:剛畢業的小宇來接弟弟妹妹,看見我就湊過來“嘰嘰喳喳”,笑容亮得像今天的太陽。這模樣,和三年前的他判若兩人。
記憶里的小宇,跟著爺爺奶奶生活,父母遠在外地務工。缺少家庭溫暖的他性格孤僻敏感,個人衛生潦草,還聽不得批評,有次被同學提醒作業沒寫,竟沖動地說“活著沒意思”。
我知道,這孩子不是叛逆,而是太缺愛了。
我試著慢慢靠近他,課間聊他喜歡的動畫片,放學陪他走一段回家路。終于有一次,他攥著我的衣角哽咽:“老師,我知道錯了,但你批評我時,我總覺得沒人要我。”我蹲下身擦掉他的眼淚:“咱們約好,以后我專說你的閃光點,好不好?”他用力點頭,攥著我衣角的手卻沒松開。
后來我發現,小宇跑步特別快,跑起來像一陣風。運動會上,他沖過百米終點線的那一刻,我舉著喇叭大聲喊:“這是我們班的飛毛腿小宇!太厲害了!”還反復給其父母打電話勸說:“孩子現在最需要家庭溫暖,有條件就把他帶在身邊。”如今,跟著父母生活的小宇,衣著整潔、性格開朗,那份久違的童真終于回來了。
小宇的蝶變,像一束光照見我初入職場時的青澀——那是在小雅家學到的一課。
剛接手資助工作時,我滿心只想著落實政策。得知小雅父母離異,父親常年在外,她只能與年邁多病的奶奶相依為命后,第一次家訪的我,進門就掏出政策文件和申請表,一門心思講解要求、強調材料合規。說著說著,我注意到奶奶渾濁的眼睛里,除了感激還有難掩的窘迫,她局促地搓著手,反復說“給您添麻煩了”。而小雅則一直低著頭,手指緊緊攥著自己的衣角。
那一刻,我猛然意識到自己有多魯莽。
走出小雅家的那一刻,冷風刮在臉上,我卻覺得臉頰發燙。從那以后,我決心敲開小雅的“心門”。
課余不再帶著表格找她,而是揣著作業本去輔導功課;發現她畫的小貓格外生動,我鼓勵她參加繪畫小組,還拜托美術老師多關注她;聯系社區幫奶奶申請免費體檢……慢慢地,小雅的笑容多了,課堂上也敢主動舉手了。
一年后的“感恩與夢想”繪畫比賽上,小雅的作品《我的世界》拿下了特等獎。畫里,敞開的窗外是絢爛星空,窗臺上放著攤開的書和一盞亮著的臺燈,旁邊一行小字格外醒目:“謝謝那盞照亮我書桌的燈,謝謝知識讓我看到更大的世界。我想成為畫家,畫出溫暖送人。”頒獎臺上,她眼神清澈又堅定,我真切地感受到,這個曾經自卑的“受助者”,已經長成了懷揣夢想的追光者。
如今身為大隊部輔導員,我除了關注孩子們的心理健康,還常帶學生去敬老院服務、到社區撿垃圾。學校不少年輕班主任缺乏資助經驗,我總是分享心得:“做資助工作,得把孩子的隱私和尊嚴放第一位,多共情、多溝通,才能讓政策暖到心里。”為此,我們這些一線老師常湊在一起交流,共同想辦法。
從教多年的我愈發清楚,農村孩子常因家庭困境、缺少父母陪伴,內心藏著不為人知的敏感。對他們而言,資助絕不僅限于金錢幫扶,更重要的是心理健康呵護。我們鄉村教師,既是政策傳遞者,更是溫暖播撒者、成長守護者。
窗外陽光漸漸西斜,篩查表已標注完畢,座談會方案的細節也反復確認過。接下來的家訪路,我會帶著真心與耐心走進每個需要關懷的家庭。
未來,我仍會深耕鄉村教育沃土,把資助與德育、心育融合,既解生活之困,更撐心靈晴空。我始終堅信,每一個鄉村孩子都值得被溫柔以待。我的堅守與付出,終會化作陽光雨露,讓這些破土的小苗茁壯成長,開出絢麗花朵。
(華聲在線全媒體記者 楊斯涵 整理)
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二審:印奕帆
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來源:華聲在線



